Как читать детям книги?

Когда начинать читать книги ребенку? Что и как читать?

2014-10-15

В этой статье речь пойдет о чтении с ребенком до 1 года. Многие родители думают, что рано начинать читать книги ребенку не имеет смысла, т.к. малыш все равно еще ничего не понимает. Однако это не так.

Чем раньше вы начнете читать книги своему ребенку, тем лучше, а почему – я расскажу в этой статье.

Также из статьи вы узнаете, какие книги лучше всего подходят для чтения до года, и какие картинки наиболее интересны и полезны для малыша.

Почему нужно читать книги ребенку с самого рождения

Итак, на вопрос «Когда начинать читать книги ребенку» лучшим ответом будет «С рождения!» и вот почему:

• Читая маленькому ребенку книги, вы расширяете егопассивный словарный запас. Конечно, малыш не сразу начнет понимать смысл услышанного, но слова будут откладываться в его памяти, и постепенно он все больше будет отождествлять их с реальными понятиями. Таким образом, чтение способствует развитию речи.
• Как и другие развивающие занятия в раннем возрасте, чтение книг учит малыша концентрировать внимание, что очень пригодится ему для дальнейшего обучения.
• Любое общение с родителями очень ценно для ребенка. Ребенку нравится звучание родительских . Наверняка вы постоянно разговариваете со своим малышом. Чтение сказок и стихов, рассматривание картинок в книгах еще больше обогатит впечатления малыша.
• Чтение способствует развитию воображения ребенка. На первый взгляд может показаться, что мультфильмы ничуть не хуже книг могут справляться с познавательной и воспитательной ролью в жизни ребенка. Однако в отличие от книги, мультфильм не дает пространство для воображения. К тому же во время просмотра мультика у ребенка нет времени для осмысления полученной информации, так как он должен воспринимать новые видеоряды, появляющиеся на экране.

Что и как читать?

Начинать знакомство с книгами следует с коротких ритмичных стихов и простых сказок, основанных на многократном повторении, таких как «Репка», «Теремок», «Колобок». Благодаря повторам ребенок лучше запоминает и усваивает информацию.

По мере проявления большего интереса к книгам, можно вводить сказки с более «замысловатым» сюжетом («Три поросенка», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка» и т.п.), а также более длинные и разнообразные стихотворения.

Если ребенок знаком с книгами с пеленок, то он будет с удовольствием и интересом слушать Чуковского, Маршака уже в год. Более подробный список книг для чтения с детьми до 1 года вы найдете здесь:

ПОДБОРКА КНИГ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДО ГОДА — ЧИТАТЬ

Разглядывайте вместе иллюстрации, рассказывайте малышу обо всех деталях, изображенных на картинке, показывайте, где находятся герои сказки, что и как они делают, где летает маленькая бабочка и растет цветочек. Время от времени спрашивайте малыша «Где мишка? Где собачка?».

Такие вопросы просто необходимы для поддержания внимания ребенка, а также позволяют ему быть активным участником вашей беседы. Конечно, первое время вам придется самим отвечать на свои вопросы. Но постепенно (месяцев в 9-10) малыш начнет тыкать пальчиком туда, куда вы ожидаете.

Не бойтесь помногу раз перечитывать одни и те же сказки, дети очень консервативны в своих вкусах, любят многократные повторы и просят снова и снова перечитывать любимые книги. Большое количество повторений, кстати, отлично тренирует память ребенка.

Ребенку полезно также рассматривать так называемые учебники для малышей (Например, книга Олеси Жуковой «Первый учебник малыша» (Ozon, Лабиринт, My-shop).

В таких книгах много картинок, формирующих базовый словарный запас малыша. В них представлены изображения одежды, игрушек, овощей и фруктов, транспорта и т.д.

 Такой учебник вы можете сделать и сами, вырезая картинки из журналов и прочей ненужной макулатуры и приклеивая их в альбом.

Какие картинки рассматривать с малышом?

Для детей до года важно помнить такое правило: Чем младше ребенок, тем крупнее картинки стоит ему показывать. Картинки в приобретаемых книгах должны быть понятные.

Самым маленьким будут очень интересны обучающие книги из серии «Школа семи гномов» — «Мои любимые игрушки», «Что как звучит?», «Цветные картинки».

В них на одной странице изображен только один предмет, без лишних деталей.

Месяцев в 9-10 ребенку становятся интересны не только предметы, но и простейшие действия – собачка идет, мальчик хлопает в ладоши, котенок умывается, девочка кушает и т.д. Для этого этапа подойдут книги «Кто что делает?», «Моя первая книжка» (также из серии «ШСГ»). К каждому действию в этих книгах предлагается упрощенное название – «топ-топ», «хлоп-хлоп», «буль-буль», «ням-ням» и т.д.

По мере взросления ребенок начинает проявлять все больше интереса к мелким деталям на картинках, он начинает замечать маленьких букашек, ему становится интересно отыскивать ягодки и грибочки. Поэтому в библиотеке малыша должны будут появиться книжки с более детальными изображениями.

Старайтесь подбирать для своего малыша книги с качественными иллюстрациями. Хорошенько оцените книгу еще в магазине. Современные издательства не всегда тщательно подходят к вопросу создания иллюстраций.

То, какие картинки вы показываете малышу с детства, безусловно, повлияет на его художественные вкусы.

Книга о малыше

Еще одну очень полезную книгу для малыша вы можете сделать сами.

Ребенок будет смотреть ее с огромным удовольствием, и это неслучайно, ведь эта книга будет про него самого! Для создания такой книги вам понадобится альбом для фотографий и подборка качественных фотографий самого малыша, мамы, папы, других близких родственников, домашних животных и даже любимых игрушек.

Нужны также фотографии, изображающие самые простые действия ребенка: Маша кушает, Маша спит, купается, читает книжку, качается на качелях и т.д. Желательно, чтобы на одной странице была только одна фотография, а под ней короткая подпись крупными печатными красными буквами – «Мама» или «Маша спит».

Здесь используется тот же принцип, что и при обучении по карточкам Домана – ребенок визуально запоминает написание произносимых вами слов. После многократного просмотра, он без труда будет узнавать слово «мама», написанное в другом месте.

Немного из нашего опыта чтения книг до года

Своей дочке мы начали читать книжки ежедневно где-то в возрасте 3-х месяцев. Первое время она внимательно их слушала, не отвлекалась, во все вникала (насколько это возможно делать в 3-х месячном возрасте). Но потом, месяцев в 6, она практически перестала проявлять интерес к книгам.

Завидев книгу в моих руках, она либо принималась ее грызть, либо просто уползала от меня. Я даже начала переживать, что малышка у нас совершенно не усидчивая. Но здравый смысл подсказывал, что, возможно, это просто такой период развития, который надо переждать.

Поэтому мы хоть и регулярно предлагали дочери полистать книги, но делали это не слишком навязчиво.

Интерес к книгам вернулся в возрасте 9 месяцев (и по сей день Тася просто обожает читать книги). И этот интерес стал более осознанным.

Дочь не просто смотрела на многообразие пестрых цветов, слушая мой голос, она действительно понимала, что изображено на картинках, начала связывать картинки с реальной жизнью.

В 10 месяцев Тася уже хорошо отвечала на вопросы типа «Где корова?», тыкая пальчиком в нужное место на картинке.

Свой собственный альбом с фотографиями Тая любила смотреть больше всего. Мы пролистывали его по несколько раз туда и обратно, и ей все равно этого было мало. Она с удовольствием показывала, где мама, где папа. С 10 месяцев, показывала в альбоме на свое фото, говорила «Тааа» (т.е. Тася).

На этом закругляюсь, до встречи! Обязательно посмотрите статьи:

ПОДБОРКА КНИГ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ ДО ГОДА

СТИХИ И ПОТЕШКИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ НА ВСЕ СЛУЧАИ ЖИЗНИ

МЕТОДИКА ДОМАНА. КАК ЗАНИМАТЬСЯ? И СТОИТ ЛИ?

С уважением, Яна Разначенко

Источник: https://jili-blog.ru/kogda-nachinat-chitat-knigi-rebenku-chto-i-kak-chitat.html

Как читать ребенку вслух? Улучшаем навыки чтения

Прослушать статью

Чтобы ребенок научился понимать прочитанное, сначала он должен научиться понимать прослушанное. Ребенок просто не сможет понять то, о чем читает, если эта же информация абсолютно непонятна ему на слух. Как помочь? Для начала разобраться с нужными навыками.

3 навыка, от которых зависит понимание ребенком текста

1. Восприятие информации на слух
2. Формирование запаса «опорных слов», т.е.

   слов, которые ребенок читает хорошо, понимает их с первого взгляда и не нуждается в пояснениях со стороны родителей и воспитателей.

   Благодаря наличию этого внутреннего словарика, ребенок может сосредоточиться на смысле всего текста, не останавливаясь каждую секунду.

3. Навык беглой расшифровки неизвестных слов.

Почему важно читать своему ребенку? Значение устного чтения

Чтение детям — самый эффективный и приятный для них самих способ улучшить навыки понимания.

Дело в том, что пока дошколенок или младший школьник читают плохо, они сознательно будут выбирать простые тексты и легкие для восприятия книги.

Зачем ему лишние трудности? На начальном этапе это не так плохо, но подобная тенденция сильно ухудшает процесс развития словарного запаса. В легких книжках и комиксах не встречаются новые и сложные, но необходимые, слова.

Когда же мама, папа или педагог читают детям вслух, у взрослых есть возможность выбрать материал более сложный, насыщенный новыми словами.

Никто не говорит о чтении 6-летнему ребенку «Алых парусов» или «Тома Сойера», но некоторые из «Денискиных рассказов» (в конце статьи вас ждет маленький конкурс) могут оказаться вполне приемлемыми.

Какие-то слова будут непонятны с первого раза — вы сможете объяснить, к тому же многие слова ребенок сможет «восстановить» из контекста.

Наш совет — читайте ребенку даже после того, как он научился читать хорошо. Новые слова, конструкции, красивые обороты и опыт персонажей пригодятся ему в жизни и в учебе, а привычка читать станет лучшим подарком.

— Вы можете читать вслух детям не только перед сном, но и во время или сразу после обеда, потому что дети уже собрались за столом и готовы внимательно вас слушать. Всегда носите одну-две книги в сумке или держите в машине, чтобы почитать вслух, пока ждете начала занятий в каком-нибудь кружке.

Держите книги на видном месте, например на журнальном столике или рядом с телевизором. Если один ребенок собрался утром в школу раньше остальных, почитайте ему вслух пять-десять минут в качестве вознаграждения. И конечно, личное время — это еще одна прекрасная возможность почитать ребенку вслух.

— Следите, чтобы ребенку было физически комфортно. В противном случае он будет постоянно отвлекаться и может даже начать жаловаться на то, что книга скучная.

— С целью увеличения концентрации внимания ребенка проследите, чтобы ничто его не отвлекало. В частности, рядом не должно быть никаких экранов, потому что именно они отвлекают ребенка чаще всего.

— Начните чтение книги с изучения обложки. Покажите ребенку интересную информацию о книге, прежде чем начнете читать, познакомьте его с автором и иллюстраторами. Прочитайте аннотацию и обсудите, о чем может быть эта книга. Поговорите о том, что каждый из вас, возможно, уже знает об этой книге.

— Если в книге есть рисунки или фотографии, пролистайте книгу и изучите их все, пытаясь извлечь как можно больше информации. Как правило, после этого у ребенка возникает желание прочитать эту книгу.

Что делать, если ребенок не хочет слушать?

Вы читаете историю с выражением, стараетесь, уже сами переживаете за зайчат, которых мама оставила одних дома, а маленький Саша…вертится в кресле, грызет руку и с напряжением смотрит в окно.

— Саша, ты почему не слушаешь?

— А…
— Сядь ровно и слушай внимательно! Только что перед вами был самый краткий пример того, как делать НЕ надо. Ребенку может быть некомфортно, действительно неинтересно, либо же культура чтения еще совсем некрепка. О том, что делать в такой ситуации, мы расскажем ниже.

Самые простые способы вовлечь ребенка в процесс чтения, а также полезные рекомендации по работе с текстом, были опубликованы в наших социальных сетях.
«Не ругать, не сдаваться, хвалить» — статья в «ВКонтакте» и  — где вам удобнее!

10 простых советов для родителей, чьи дети не хотят слушать

• Читайте с выражением. Для этого не надо обладать театральным талантом или говорить по-ролям, меняя тон голоса, но выделять хотя бы по слову в предложении желательно.
• Если ребенок комментирует прочитанное — хвалите его за самые интересные моменты.
• Не пытайтесь подкупить ребенка: почитаем немножко — куплю тебе шоколадку, так он решит, что страдание из-за чтения — нормальное поведение и заслуживает ответной реакции.
• Еще раз о картинках: показывайте иллюстрации каждый раз, когда они описывают сцену, которую вы читаете в данный момент.
• Используйте методику «отсутствующих слов» — делайте паузу перед тем, как произнести слово, о котором ребенок может догадаться. Пусть сам попробует закончить фразу за маму, которая внезапно задумалась. И обязательно похвалите!
• Перед началом чтения вспомните наши советы про обложку и автора — попытайтесь предугадать, что же будет твориться в книге, обсудите, что нового из нее можно узнать.
• После каждого отрывка большой книги или каждого рассказа обсудите его с ребенком. Задавайте вопросы. Если ребенок маленький, и вы читаете одну и ту же книгу каждый раз, задавайте одинаковые вопросы: так малыш запомнит и будет отвечать с удовольствием.
• Если дошколенок не обращает на вас внимания, пока вы читаете, не задавайте ему вопросов.
• Упростите текст а) если в нем есть непонятная лексика б) если можно разбить длинное предложение на несколько коротких в) если можно повторить значимые фразы или мысли г) если можно безболезненно для смысла выбросить целые абзацы.
• Показывайте положительный пример: никаких потрепанных или порванных книг, а также неуважительного к ним обращения. Читайте при ребенке, когда он занят своими делами (можно даже про себя, просто демонстрируя, что это интересно и важно).

Почему важно задавать вопросы во время устного чтения?

Исследования показали, что для лучшего понимания текста и отработки этого навыка просто слушания недостаточно. Хотя устное чтение и пробуждает воображение, и активизирует память, и позволяет ребенку включаться в процесс. Тем не менее, любовь к чтению, формирование словарного и опорного запасов, коммуникативные навыки и понимание можно тренировать с помощью вопросов.

Согласитесь, вы лучше запоминаете прочитанное, если ваши друзья просят пересказать содержание книги. «Ой, а что там точно было с Билли Миллиганом?», — спрашивают на корпоративе, и вы, явно наслаждаясь возможностью блеснуть познаниями в современной классике, начинаете свое повествование. Поверьте, с ребенком все то же самое! Только на корпоратив ему пока не надо.

Когда мы просим детей что-то нам объяснить, предугадать, высказать свое мнение или просто напомнить деталь, которую мы, беспечные взрослые, опустили — они вовлекаются в процесс, а навыки понимания значительно улучшаются, потому что надо: — вспомнить детали; — сделать выводы; — вообразить сюжет; — пофантазировать; — иногда даже, как Шерлок Холмс, установить мотив!

Важно отметить, что вам придется попросить ребят отвечать на вопросы полными предложениями: так ребенок еще и научится общаться грамотно и использовать в речи более сложные конструкции. К тому же, необходимость отвечать на вопросы подробнее, приучит его слушать внимательно. В скором времени дошколенок и младший школьник начнут гордиться тем, что могут разговаривать «как взрослые», говорить красиво и получать похвалу.

Вопросы первого типа. Проверяем детали

— Кто принес письмо Гарри Поттеру? — Чего боялся котенок Гав? — Кем работал Дядя Степа? — Кто сидел под шляпой в рассказе «Живая шляпа»?

— В кого превратился гадкий утенок?

Вопросы второго типа. Проверяем понимание текста

— Как думаешь, была ли Хозяйка Медной горы злой? — Волшебник изумрудного города тебе нравится, или он больше похож на обманщика? — Правильно ли поступили мальчишки в рассказе «Ровно 25 кило»? А ты бы что придумал(а)?

— Маугли было бы лучше остаться со зверьми?

И помните, если дети не любят читать, это еще не значит, что они этого не хотят!

Источник: https://rosuchebnik.ru/material/uluchshaem-navyki-chteniya-rebenka-chitaem-vslukh/

Как читать ребенку: подсказки и уловки!

2 квартал 140080 Россия, Московская область, Лыткарино +7 499 390 42 37

Какие книги читать маленьким детям? Как сделать так, чтобы ребенок вас слушал? Именно об этом мы и поговорим сегодня.

Здравствуйте, друзья.

Для того, чтобы ваши дети росли сообразительными и умными, необходимо, чтобы они полюбили книги в раннем возрасте. Пользу чтения для детей сложно переоценить. Вы, как родитель, можете сформировать у вашего ребенка привычку, начиная читать для него книги как можно раньше – от младенца до дошкольного возраста.

Окружая маленького ребенка любовью посредством чтения, он начинает ассоциировать чтение с вашим теплом. Благодаря этому, чтение для ребенка становится приятным занятием.

Как читать книгу детям. Советы для родителей

Ниже приведены подсказки и уловки, которым необходимо следовать при чтении книг вашим детям (младенцу, малышам и дошкольникам). Это поможет вам и ребенку получить максимальную пользу от процесса чтения.

Дети и чтение

Основные положения:

• Расположите себя и своего ребенка максимально комфортно. Удостоверьтесь, что все могут видеть картинки. Сядьте бок о бок с одним или двумя детьми. Группу детей усадите полукругом, а сами садитесь немного выше, так, чтобы дети за спиной видели картинки. Позвольте вашим слушателям, особенно самым маленьким, успокоиться в течение нескольких минут, чтобы они подготовились к прослушиванию истории.
• Правильный настрой – очень важный фактор в прослушивании истории. Создайте предвкушение.
• Читайте с выражением, изменяйте тон вашего голоса, чтобы передавать суть диалогов.
• Приспособьте свой темп чтения к рассказу. Во время тревожной части читайте медленнее, растягивайте слова, перенесите детей в книгу и заставьте их сопереживать героям.
• Будьте полны энергии и увлечены. Читайте рассказы так, чтобы показать ребенку, что вы получаете удовольствие от прочтения. Ваша неприязнь будет показывать, что вы читаете книги, но вам это не очень нравится.
• Не позволяйте вашим детям смотреть на картинки в книге, пока вы читаете. Привлеките внимание именно к словам.
• Имейте ввиду, что вы пытаетесь сформировать их навыки чтения, а не показываете им книжные иллюстрации.

Перед чтением

• Представьте для начала автора, сказав что-нибудь вроде этого:

Помните, какое мы с вами удовольствие получили от прошлой книги этого автора? Вы помните, что вам понравилась эта история? Вот другая книга этого же автора. Давайте почитаем еще одну и посмотрим, понравится ли она нам так же, как первая книга, которую мы читали.

• Покажите обложку книги. Спросите детей, что они думают о названии, и о чем может быть эта книга.
• Обсудите, что они знают об этой теме.
• Предоставьте информацию о месте, где происходят события и о персонажах. С детьми постарше поговорите о жанре (беллетристика, научная литература, народный рассказ, миф, детектив, научная фантастика, басня).
• Обозначьте цель чтения и сигнал для начала чтения, сказав что-нибудь вроде этого:

Я собираюсь начать читать, а в то время пока я читаю, слушайте меня внимательно, чтобы понять какая проблема стоит перед главным героем, и как он эту проблему решил.

Во время чтения

• Задавайте вопросы и делайте уточнения (добавляйте больше информации) во время чтения. Это должно помочь детям понять значения неизвестных слов.
• Делайте предположения:

Как вы думаете, что последует потом? Почему вы думаете, что это будет именно так?

• Немного глубже интерпретируйте значение книги:

Думаете ли вы, что главный герой хотел показать себя непослушным, вися вверх головой на дереве?

• Разберите трудные понятия:

Как люди могут учиться друг у друга?

• Дети будут тоже задавать вопросы. Отвечайте на них терпеливо, не игнорируйте их и не откладывайте на потом.
• Обсудите иллюстрации, и как они относятся к истории.
• Периодически останавливайтесь и постарайтесь, чтобы дети своими словами описали услышанное. Дополните их рассказ недостающей информацией или разъясните неправильное представление.

После чтения

Дайте ребенку время, чтобы он подумал и поразмышлял о прочитанном. Попросите его описать его любимую часть и спросите, почему она ему понравилась. Рассмотрите детали истории, такие как иллюстрации, главные проблемы героя, как эти проблемы были решены.

Задайте вопросы о том, почему люди в истории вели себя определенным образом, и что бы дети сделали, оказавшись в такой же ситуации и почему?

Помогите детям установить связь между событиями в истории и их собственной жизнью.

Как читать книгу младенцу

• Когда читаете ребенку, нежно обнимайте его. Дайте ему почувствовать, что чтение это что-то теплое, расслабляющее и забавное.
• Лучший способ читать книгу малышу — это делать это таким образом, чтобы удержать его интерес. Читайте медленно, используйте ритмичный монотонный голос и делайте акцент на важных моментах в книге.
• Не надо чувствовать себя неловко или глупо пока вы читаете. Ваша раскрепощенность должна удержать интерес вашего малыша и развивать его воображение.
• Когда вы выбираете книгу для чтения вашему ребенку, убедитесь, что текст простой, а предложения не слишком сложные. Рифмы работают лучше в этом возрасте. Вы читаете больше для развития слухового навыка  ребенка, чем для понимания.
• Выбирайте специальные интерактивные книги с элементами игры.
• Если ребенок хочет каким-то образом выразить свою точку зрения, выслушайте его. Дети очень любят переворачивать страницы. Не запрещайте им этого.
• Выбирайте такие книги, которые имеют крупные, яркие, реалистичные, но простые картинки знакомых предметов, таких как животные, игрушки и люди.
• Когда вы даете книги своему ребенку в качестве игрушки, выбирайте крепкие книги, страницы которых сделаны из тонкого картона.
• Сделайте чтение регулярным занятием. Уделяйте ему несколько минут каждый день. Удостоверьтесь, что ребенок готов к чтению, а не хочет ползать и барабанить по кастрюлям.

Наконец, позвольте вашему ребенку увидеть, что вы читаете. Видя, что вы заняты делом, то есть читаете, ребенок будет лучше вас воспринимать.

Это произведет на ребенка огромное впечатление, и он поймет, что чтение – это важнейшая часть его жизни. Когда вы укачиваете ребенка или когда даете ему бутылочку, покажите вашему ребенку, что вы читаете, или что вы даже можете прочитать несколько страниц вслух.

Как читать ребенку, который уже умеет ходить

Позвольте вашему ребенку помочь вам в выборе книги, которую он бы хотел прочитать вместе с вами. Выберите комфортное место для вас двоих, чтобы сесть вместе. Используйте различную интонацию, выбирайте различные голоса для героев и так далее. Важен не только сам факт чтения, а и то, как вы читаете.

Вы можете рассказать историю своими словами, если слова в книге очень сложные для вашего ребенка, и вы не хотите, чтобы он потерял интерес к книге. Дайте вашему ребенку время для того, чтобы он ознакомился со всеми страницами книги. Побуждайте ребенка смотреть на картинки, указывайте на объекты, повторяйте слова и обсуждайте прочитанное.

Задавайте вопросы. Такие, как:

• «Кто это сделал?»
• «Что она делает?»
• «Как это называется?»

Также, чтобы удержать интерес ребенка к книге, не читайте всю книгу сразу. Задавайте вопросы, например, «Как ты думаешь, почему это случилось?» и «Как ты думаешь, что произойдет дальше?».

После чтения книги, выделите время, чтобы задать ребенку вопросы о том, понравилась ли ему эта книга или нет. Обсуждая картинки и идеи в книге, вы помогаете ребенку лучше понять рассказ.

Выбирайте книги с простым словарным запасом. Отлично подойдут детские сказки.  Уделяйте много времени обсуждению иллюстраций в книге. Обсуждение картинок — это все равно, чтение самой истории для ребенка. Если вы ходите в библиотеку, берите ребенка с собой.

Как читать ребенку дошкольного возраста

Пользуйтесь рекомендациями выше и прибавьте к ним следующие:

• Позвольте вашему ребенку самостоятельно выбирать книги по его интересам. Посетите книжный магазин или местную библиотеку и разрешите ему выбрать книгу, которая ему нравится. Помните, что вы хотите показать своему ребенку, что чтение — это увлекательно.
• Чтобы подкреплять интерес ребенка к чтению, читайте книги вместе. Если ребенок делает ошибку, поправляйте его и продолжайте читать дальше.

В заключение статьи, мы хотим разделить с вами видео обзор живой сказки-раскраски «Волк и семеро козлят».

Источник: http://kidar.ru/razvitie-detej/kak-chitat-rebenku-podskazki-i-ulovki/

Как читать детям книги: принципы осознанного чтения

Здравствуйте, уважаемые читательницы! Большинство мам стараются привить малышам любовь к книгам. Некоторые начинают это делать почти с рождения. Однако, мало, кто задумывается — как читать детям книги? Когда чтение приносит максимальную пользу?

Мы все привыкли, что чтение — это когда взрослый садится рядом с малышом и просто читает книжный текст. В лучшем случае — делает это с выражением, обращает внимание малыша на картинки или почти разыгрывает представление… А ребенок в данный момент просто сидит и слушает.

Да, это тоже неплохо. Такое чтение тоже полезно. По крайней мере, гораздо лучше, чем ничего. Малыш пополняет свой словарный запас, приобщается к культуре чтения.

Когда ребенку читают книги, он может занять одну из двух позиций:

И в зависимости от этого, чтение может представлять собой два совершенно разных процесса. И выполнять совершенно разные задачи.

Конечно, если ребенку всего несколько месяцев, ни о каком активном чтении не может быть и речи. Мы будем говорить о детях старше 2 лет.

Развитие фантазии

Степень вовлеченности малыша в чтение зависит от множества факторов:

• от возраста ребенка;
• умения и желания говорить;
• характера и темперамента малыша;
• от самой книги;
• целей, которые преследует взрослый.

Некоторые педагоги рекомендуют сначала полностью прочитать материал, а потом уже активно разбирать, обсуждать, анализировать. Но многие предпочитают делать это в процессе чтения.

В одной из лекций Паата Амонашвили я услышала следующую рекомендацию для чтения: мама зачитывает маленький кусочек, всего один абзац, и начинает вместе с ребенком фантазировать. Если прочитали про какой-то луг — вместе представляем, что это за луг, какие там цветы, животные, какие запахи. Если речь идет о дворце — в деталях воображаем себе дворец, стимулируем фантазию ребенка.

Если пользоваться таким методом — вы прочитаете очень-очень мало, но будете общаться очень и очень много. Суть в том, что дошкольники обычно не успевают за темпом книги. Многие слова проскальзывают мимо ушей, дети не успевают представить себе в красках всю картину. Более того, иногда малыши не умеют вот так фантазировать. И цель такого чтения — научить этому.

Развитие интеллекта

Другой педагог считает, что главное в чтении — не фантазия, а умение задавать вопросы, стимуляция интеллекта.

В этом случае взрослый в процессе чтения постоянно о чем-то спрашивает малыша, заставляя его думать. Почему колобок решил убежать от бабушки? Зачем лиса выгнала зайца из избы? Что подумала Маша, когда нашла избушку медведей?

Так чтение регулярно прерывается на обсуждение, в котором нет правильных и неправильных ответов. Ребенок домысливает то, что не описано в книжке.

Дети постарше могут отвечать на вопросы только после окончания чтения. Каждая сказка таит в себе сотню вопросов.

Даже простой «Колобок»… Почему лисе удалось съесть Колобка, а медведю и волку нет? Чем лиса отличается от других персонажей? Кто из зверей самый большой и сильный? Кто самый быстрый? Почему Колобок поверил лисе? Что подумали дедушка с бабушкой? Куда вообще хотел прийти Колобок? Какое качество погубило Колобка?

В зависимости от возраста ребенка, можно разбирать разные сферы… С малышами достаточно поговорить о том, чем питаются звери, о хищниках и травоядных… А школьники могут поднимать настоящие философские вопросы…

Например, я сейчас изучаю книгу о работе со сказками с детьми. И там предлагается такой вопрос для обсуждения превращения Иванушки в козленка: «Кто это теперь — Иванушка или козленок? Если Иванушка, то почему он выглядит, как козленок? А если козленок, то почему говорит, как Иванушка?» Так можно выйти на понятие души, отличия души от тела, и на другие подобные темы.

Закрепление материала

Многие педагоги рекомендуют после чтения книг переходить на творчество. Ребенок слушал книгу, что-то впитывал в себя, и теперь важно это как-то выразить. Не только словами в обсуждениях, но и эмоционально.

Можно нарисовать сцену, которая наиболее запомнилась. Для малышей — нарисовать главного героя. Либо просто передать каракулями свои эмоции. Можно что-то слепить, сделать аппликацию. Или — разыграть эпизод из книги по ролям.

Такое закрепление позволит ребенку глубже погрузиться в материал, сделать сказку более ощутимой, более реальной.

Преимущества активного чтения

Почему многие педагоги считают, что надо вовлекать малыша в изучение книги?

1. Дошкольникам бывает сложно концентрироваться на непрерывном слушании. Особенно, если это — активный подвижный ребенок. Задавая ребенку вопросы, мы помогаем ему не отвлекаться.
2. Ответы на вопросы развивают фантазию и интеллект.
3. Мы приучаем малыша исследовать мир, смотреть на сказки шире.
4. Мы приучаем ребенка внимательно изучать книгу, а не «проглатывать» текст без анализа.
5. В процессе чтения малыш может узнавать много нового, расширять свой кругозор. Почему ледяная избушка тает? Зачем нужна зима? Как строят ледяные избушки?
6. Ответы на вопросы развивают речь, учат выражать свои мысли.
7. Чтение переходит в общение мамы с ребенком, что помогает им лучше понимать друг друга.
8. Такой подход полезен даже взрослому. Постепенно учишься глубже понимать сказки, смотреть на них «свежим» взглядом, искать новые смыслы и анализировать.
9. В данном случае мы не просто читаем книгу, мы воспитываем ребенка, обсуждая с ним принципы добра и зла, анализируя разные человеческие качества и делая выводы.

Надеюсь, эта статья была вам полезна. Поделитесь ссылкой в социальных сетях и подпишитесь на новые статьи блога. Я желаю вам счастья! До новых встреч!

Источник: http://pozdnyakova.org/kak-chitat-detyam-knigi/

100 книг, которые стоит прочесть ребенку, пока он не научился читать

Пушкин хорошо и правильно сказал: «Чтение — вот лучшее учение!». А если говорить о чтении детям, то это еще и способ скоротать скучную дорогу, и развлечение, и общение, и развитие фантазии, и возможность привить ребенку хороший вкус и еще много чего.

AdMe.ru публикует отличный список книг с советами что, как и когда читать своим малышам.

От 0 до 2 лет

Читать несмышленым младенцам вслух вовсе не так бессмысленно, как кажется на первый взгляд. Во-первых, это своего рода общение с ребенком, а во-вторых, слушая вас, малыш учится говорить. Особенно полезны стихи и песни: даже совсем кроха хорошо воспринимает ритм и умеет различать poдительские интонации.

• Выразительно и эмоционально декламируйте, тщательно проговаривая все звуки. Говорите ниже, выше, быстрее и медленнее — в общем, добросовестно развлекайте малыша.

• Показывайте малышу картинки: хорошо, если у вас есть разные варианты изображений одних и тех же существ.
• Демонстрируйте ребенку те действия, о которых говорится в стихах и потешках.

  Бодайтесь за козу рогатую, топайте за мишку косолапого и рычите за тигра.

• Как только книга надоест младенцу, прекратите чтение, отложите ее на денек.

• Короткие правильно зарифмованные стихи о животных, игрушках и окружающем мире.
• Стихи со звукоподражанием.

• Александрова З. «Одуванчик», «Новый снег»
• Аронзон Л. «Кому что снится»
• Барто А. «Игрушки»
• Бергельсон А. «Ура для комара»
• Берестов В. «Про машину», «Веселое лето»
• Благинина Е. «Стихи для детей»
• Заходер Б. «Песенки Винни-Пуха»
• Козлов С. «Я на солнышке лежу», «Панда»
• Лагздынь Г.

  «Петушок», «Зайка, зайка, попляши!»

• Майер Н. «Лесные жители»
• Маршак С. «Детки в клетке»
• Мошковская Э. «Зоопарк»
• Пикулева Н. «Стихи для самых маленьких»
• Русские народные потешки.

  «Сорока-белобока», «Бубенчики, бубенчики», «Ладушки», «Еду-еду к бабе, к деду», «Баю-баюшки-баю», «Божья коровка»

• «Рифмы Матушки Гусыни», детская английская поэзия в переводе С. Маршака и К. Чуковского
• Степанов В. «Как живете? Что жуете?»
• Серова Е. «Славная семейка», «Кто в лесу живет»
• Токмакова И.

  «Летний ливень», «Времена года»

• Чебышев А. «Ежик в гостях у жирафа»
• Чуковский К. «Ежики смеются», «Вышел зайчик погулять»

От 2 до 4 лет

Теперь ребенок уже понимает слова, которые произносят взрослые, проявляет интерес ко всему вокруг и изо всех сил пытается подражать маме с папой. Самое время приступать к более серьезному и осмысленному чтению.

• Если вы начали читать малышу сказку, а он заснул или отвлекся, то в следующий раз придется начинать с первой страницы. Таким маленьким детям пока еще сложно запоминать и совмещать в голове разные эпизоды одной истории.

• Не ленитесь читать одно и то же по многу раз, если об этом просит ваш маленький консерватор. Используйте любовь детей к повторениям, чтобы учить стихи и истории наизусть.
• Не бойтесь браться за тексты с незнакомыми ребенку словами. Во-первых, скорее всего, он понимает куда больше, чем вам кажется.

  А во-вторых, расширение словарного запаса здорово подстегнет развитие речи.

• Короткие сказки. Пусть в них освещается одно событие или несколько, но происходящих линейно, то есть одно за другим.
• Небольшие стихотворения (4-12 строк) и стихотворные загадки.

• Андерсен Г. Х. «Дюймовочка»,»Огниво«, «Сказка о стойком оловянном солдатике»
• Барто А. «Мы с Тамарой», «Младший брат»
• Гаршин В. «Лягушка-путешественница»
• Гримм. «Бременские музыканты», «Волк и семеро козлят», «Мальчик-с-пальчик», «Белоснежка и семь гномов», «Храбрый портной»
• Даль В. «Старик-годовик»
• Дональдсон Д.

  «Груффало»

• Ершов П. «Конек-Горбунок»
• Заходер Б. «Мишка-Топтыжка»
• Киплинг Р. «Книга джунглей», «На далекой Амазонке»
• Левин В. «Глупая лошадь»
• Мамин-Сибиряк Д. «Сказки», «Аленушкины сказки»
• Маршак С. «Сказка о глупом мышонке», «Веселый счет»
• Маяковский В.

  «Что ни страница, то слон, то львица», «Что такое хорошо и что такое плохо?»

• Михалков С. «Мой щенок», «Упрямый лягушонок», «Три поросенка»
• Мориц Ю. «Крыша ехала домой»
• Перро Ш. «Кот в сапогах», «Красная шапочка», «Золушка», «Спящая красавица»
• Русские народные сказки.

  «Репка», «Колобок», «Теремок», «Гуси-лебеди», «Три медведя»

• Сеф Р. «Кто на кого похож»
• Сутеев В. «Под грибом», «Цыпленок и утенок», «Кто сказал „мяу“?»
• Толстой Л. «Сказки и рассказы»
• Тувим А. «Азбука», «Где очки»
• Хармс Д. «Удивительная кошка», «Врун», «Кораблик»
• Чуковский К.

  «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Крокодил», «Телефон», «Мойдодыр»

• Чарушин Е. «Томка», «Что за зверь»
• Яснов М. «Собиратель сосулек», «Вышел зайчик погулять»

От 4 до 6 лет

Если ребенок до сих пор не полюбил читать — это еще не трагедия. Ни в коем случае не поддавайтесь на эти провокации и не впадайте в панику: все будет нормально — и зачитает, и полюбит, и даже попросит, чтобы вы записали его в библиотеку.

• Ребенок уже хорошо воспринимает текст, прочитанный нормальным родительским голосом. Но, конечно, легкое интонирование не помешает.
• Дети уже не зацикливаются на одной сказке так сильно, как раньше, но для лучшего восприятия пока еще имеет смысл читать книги по нескольку раз — так проще запоминаются детали.

• Читайте по главам, если они небольшие, в противном случае самостоятельно разделите текст на отдельные смысловые куски. Такой «дробный подход» поможет побудить желание ребенка научиться читать самостоятельно.

  Останавливайтесь буквально «на самом интересном месте», а потом смело начинайте заниматься своими делами: хочет узнать, что будет дальше, пусть берет книгу сам.

• Приключенческие, полные увлекательных событий рассказы, романы и повести.
• Истории в духе «добрым молодцам урок» — в меру морализаторские и ни в коем случае не занудные.

• Энциклопедии для дошкольников и младших школьников.
• Обучающие пособия для подготовки к школе.
• Книги, связанные с происходящими вокруг ребенка событиями.

  Например, перед Новым годом можно почитать истории о Дедушке Морозе.

• Бажов В. «Серебряное копытце»
• Бернетт Ф. «Маленькая принцесса»
• Бианки В. «Рассказы о животных»
• Волков А. «Волшебник Изумрудного города»
• Воронкова Л. «Девочка из города»
• Гайдар А. «Чук и Гек», «Голубая чашка»
• Гауф В.

  «Карлик Нос», «Рассказ о калифе-аисте», «Рассказ о Маленьком Муке»

• Гэллико П. «Томасина»
• Доктор Сьюз «Сказки»
• Зощенко М. «Леля и Минька»
• Козлов С. «Ежик в тумане», «В родном лесу»
• Крылов И. «Слон и моська», «Ворона и лисица»
• Лагерлеф С. «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
• Линдгрен А.

  «Эмиль из Лённеберги», «Малыш и Карлсон»

• Милн А. «Винни-Пух и все-все-все»
• Сказки народов мира
• Носов Н. «Незнайка и его друзья», «Приключения Коли и Миши», «Затейники», «Фантазеры»
• Осеева В. «Синие листья», «Волшебное слово», «Что легче»
• Остер Г. «Котенок по имени Гав и другие истории»
• Пришвин М.

  «Лесной хозяин»

• Пушкин А. «Сказки»
• Распе Р. «Приключения барона Мюнхгаузена»
• Родари Дж. «Путешествие Голубой Стрелы»
• Романова Н. «Муравей Красная Точка»
• Русские народные былины
• Толстой А. «Приключения Буратино»
• Уайлд О. «Звездный мальчик»
• Успенский Э.

  «Крокодил Гена и его друзья», «Каникулы в Простоквашино»

• Чандлер Х. Дж. «Сказки дядюшки Римуса»
• Чаплина В. «Кинули»

7 лет

Теперь определять круг чтения вашего ребенка будете не только вы, но и его классная руководительница. Заключите с юным учеником договор: каждый месяц вы отправляетесь в книжный магазин и покупаете там две книги — одну выбираете вы, вторую — он.

• Чтение вслух пора заканчивать, разве что минут пять-десять — на ночь, чтобы лучше спалось. Ребенку уже действительно пора начинать читать самому.
• Читайте сказки и басни по ролям.

• Научите малыша сочинять стихи или, например, писать истории, продолжающие его любимые книги.

• Первоклассник практически ежедневно получает домашнее задание «прочитать текст с такой-то по такую-то страницу» — в результате приятное раньше занятие превращается для него в тягостную обязаловку. Не забывайте хвалить ученика, чтобы он уж совсем не лишился мотивации.

• Детские произведения с полноценным сюжетом и сложносочиненными предложениями.

Источник: https://www.adme.ru/zhizn-semya/100-knig-kotorye-stoit-prochest-rebenku-poka-on-ne-nauchilsya-chitat-1090110/